在主题活动——探秘巴蜀大熊猫的活动中，绘本《大团团和小圆圆》引 发了孩子们的讨论，故事中大团团和小圆圆的美好的友谊吸引着孩子们，继 上次孩子们初步进行了探讨后，随之而来关于“朋友”的话题，在向日葵班 孩子们之间也讨论的越来越多：“你的好朋友是谁呀？”“走，我们一起去 玩吧！”“你不跟我看你的书，我不跟你做好朋友了。”对于好朋友生病请 假，孩子会关心的问到：“老师，她都请了好久的假了，什么时候来啊？我 都想她了。”就让我们追随孩子的兴趣与需要，一起去看看向日葵班孩子们
引发的“好朋友”的故事吧！
：“朋友就是一起玩。”
:“好朋友会分享玩具，在一起会很开心。”
:“有了朋友，我们就不再孤单。”
孩子们进入幼儿园也相当于步入了一个小社会，交朋友是儿童心理发展 必不可少的一环节，在谈话活动中，中大班孩子普遍有自己的朋友，对于朋
友的概念相对清晰一点，小班的孩子正处于从个体走向集体的关键期。随着 本学期上幼儿园以来，他们和同伴之间越来越熟络，和老师的关系也越来越 亲密，开始有与同伴交往的愿望。因此，我们尝试利用绘本以及一些随机 的、创设性的情景，帮助孩子们寻找游戏伙伴，鼓励他们去结交朋友，让孩 子在各种各样的交流、交往活动中体验交朋友的乐趣，增进与朋友之间的感
情。
老师由绘本《你愿意做我的朋友吗？》切入活动，孩子们通过阅读绘本 了解交友的方法，促进彼此在交往时友好行为。
同时，通过阅读绘本《好朋友》，孩子们了解到朋友的意义，并明白了
交朋友的重要性，进一步丰富大家对于朋友的认知和经验。
“找呀，找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好 朋友。” 孩子们对于交朋友的兴趣愈发深入，也愈发想要结交更多的新朋 友，于是，老师设计了一场有趣的音乐游戏“找朋友”，孩子们在轻松有趣
的游戏中，自然、主动去找朋友，初步感受找朋友的快乐。
爱玩是孩子的天性，交流是孩子的需求，孩子们在游戏中大胆的去结交 不同的新朋友，和新朋友一起敬礼、握手、抱一抱，增进同伴间的友谊，体
验游戏的乐趣。
我们还可以怎么交朋友？你们还有哪些交友小窍门？班级的大哥哥姐姐
给弟弟妹妹们分享了他们交朋友的经验，让我们一起听听吧。
：“我会把有趣的事情分享给我的好朋友听，她也会很开 心。”
：“我会把好吃的东西分享给好朋友一起吃，之前，我还 会邀请了我的好朋友来我家玩。”
：“好朋友之间要好好的相处，不能打人。”
：“玩区角游戏的时候，把玩具分享给好朋友一起 玩。”
：“刚开始交朋友，也可以问她：你愿意和我做好朋友 吗？当她同意了，就是好朋友了。”
：“好朋友还要互相帮助。”
现在，让我们把所学用于实践吧！一起来看看老师记录的孩子们和好朋
友的互动瞬间吧！
游戏一：桃花几月开
游戏二：默契大考验
日常小互动
在多样化的游戏活动下，不仅给孩子创造了群体社交的机会，也从各方 面培养孩子手眼协调，手肌运用的能力，提高动作的灵敏性和协调性，强化 幼儿专注力，培养幼儿的规则意识和合作意识，在一定程度上提高了幼儿和
同伴的协作能力，进而体验游戏的乐趣。
在如何交到朋友这件事情上，孩子们开始有了更加清晰的认识和想法， 学会了更多交朋友的方法，对同伴交往的基本规则和技能也有了更加清晰认 识和理解。感受到了和朋友在一起很快乐的故事，同时也理解和体验到朋友
在一起的快乐感受。但幼儿园是孩子们的小社会，朋友之间发生矛盾、冲突
在所难免。那么，如果和朋友之间发生矛盾了应该怎么办呢？
：“如果不小心弄到好朋友了，要说，对不起。”
：“还要拥抱一个。”
：“发生矛盾时，和好朋友说:‘好朋友是不能打架 的’，然后就再也不能打了。”
：“好朋友做错事情了，要马上提醒她不能这样子，好朋 友也要改正。”
：“找老师帮忙。”
根据孩子们的想法老师进行了梳理，得出了许多好办法：可以用嘴巴 说、可以告诉老师、抱一抱、大家一起要分享、一起玩儿等等。
孩子们的朋友就来自他们的身边，每个孩子都有一个或者许多的朋友， 为了表达对朋友的喜爱，孩子们用画笔画出了好朋友的模样。接下来，让我
们一起看一看我们的小朋友和他们的好朋友吧。
“朋友”在孩子们的成长中扮演着不可或缺的角色，和朋友在一起游戏， 将变得更加快乐；有了朋友的陪伴，孩子们的成长也会更加精彩。经过活动 的开展，孩子们对于好朋友的意义似乎明白了是怎么一回事，关于如何与好 朋友相处的认知经验也逐渐丰富了，他们知道了如何与同伴认识交往、会和 同伴一起互相分享、同伴间也乐意互相帮助，更重要的是通过自主选择、自 由结伴体验到和好朋友相处的快乐......孩子们的成长故事还在继续，和好 朋友的“约会”仍在继续，我们期待看到，孩子们将友谊的种子播下，悉心 呵护，静待成长。